絲扣的魅力
--談語段中的"鏈"式結構
德清高級中學 楊崢崢

    漢語造句以語序作為主要的語法手段之一，推而廣之，句群及語段的組合有時也需要一定的語序來顯示句子間的語意關系。以下三個語段：句與句之間的關系猶如一條鏈子，一個環節跟著一個環節，一個話題緊接一個話題展開，環環相扣，絲絲相聯，造成一種緊湊而又綿延流暢的語勢，引導讀者的思路向縱深展開，具有無窮的魅力。

（一）①自此以后，又長久沒有看見孔乙己，②到了年關，掌柜取下粉板說："孔乙己還欠十九個錢呢！"③到了第二年的端午，又說"孔乙己還欠十九個錢呢！"④到中秋可是沒有說，再到年關也沒有看見他。（魯迅·《孔乙己》）

（二）①人和各種動物的眼睛，構造是不同的，②各種構造不同的眼睛，功能又都有特殊的地方。③研究、認識眼睛的各種構造和功能，可以從中得到重要的啟示。④這對發展現代科學技術有重要的意義。（王谷巖·《眼睛和仿生學》）

（三）①總之，我們要拿來。②我們要或使用、或存放、或毀滅。③那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。④然而首先要這個人沉著、勇猛、有辨別、有自私。⑤沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。（魯迅·《拿來主義》）

語段（一）是記敘性鏈狀段。按時間順序作順接的排列，時間詞"長久"、"年關"、"第二年端午"、"中秋"、"再到年關"作為句子"鏈"上的連接點。使要陳述的事情表達得有條不紊。從句群的內部結構來看，前三句是順承關系，與第④句構成轉折關系。但是整個語段潛在的語意關系則是逐層推進。第①句為第②句鋪墊，第②句為第③句鋪墊，前三句蓄勢已足，最后一句用"再……也"揭示了一個被封建制度吞噬了的舊知識分子的悲劇結局，把作者對他的同情、哀憐、"怒其不爭"的氣惱以及對"封建吃人"的悲憤統統表達出來。從修辭看，用了"反復"的手法，非但不會人感到羅嗦，反而有情緒漸漸激憤的感覺，這是鏈狀段中語意"鏈"的展示的威力。

語段（二）是說明性的語段，同樣采用了"鏈"的方式組合，說明研究眼睛的各種構造功能之于科學發展的重要意義。從句群結構看，②解證①、③與②構成因果關系，④又解證③。如果分析幾個句子內在的語意關系，我們可以看出"構造不同"是"功能特殊"的前提，"功能特殊"是"研究、認識"的前提，而"研究、認識""得到重要啟示"又是"發展現代科學技術"的重要條件，這4個句子，環環相扣，既不能換位，少一句也不行，這種內在的條件關系就是句"鏈"上的連接點。從這個語段中，我們不僅感受到了"鏈狀段"的緊鑼密鼓般的節奏，而且感受到了其間的邏輯力量。

談到邏輯力量，議論性的鏈狀段是最能顯示其思辯的魅力的。語段（三）就是一例。它共擁有五個句子，句群的結構分析如圖：

如果分析這個對"拿來主義"作全面總結的語段，看其各句間的語意關系，那么可看出其間環環相襲的鏈狀關系。我們設計五個問題，再將其簡化：

①究竟應怎樣對待文化遺產？
--主張什么？
②對文化遺產應如何區別對待？
--怎么做？
③有正確主張的"新主人"繼承了文化遺產能起什么樣的積極作用？
--靠誰做？結果如何？
④正確"繼承文化遺產"對我們提出什么要求？
--"新主人"應做到什么？
⑤實行"拿來主義"的重要性和緊迫性何在？
--不"拿來"會有怎樣的結果？

五個句子由總方針到采取的手段，產生的結果，應持的態度、直至強調必要性，前句統領后句，后句應附前句，一環緊扣一環，圍繞"拿來"有層次地展開話題，揭示了"拿來主義"對于創造民族新文化的重要意義。

這種"鏈"式結構在議論文語段中尤見其魅力，就在于既有層層推進的氣勢，又有連綿延宕的飄逸。